一、校園文化建設(shè)應(yīng)遵循的原則

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該立足實際，因地制宜合理規(guī)劃，通過完善學(xué)校文化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，讓校園文化在學(xué)校管理中起凝聚人心、引領(lǐng)方向、激勵上進的作用，成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心要素。在實施過程中，需要遵循以下幾個原則：

1.育人性原則

學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所。校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性這一特點，時時處處把握育人性原則，只有這樣，才能發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能。應(yīng)通過各種形式、各種載體對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，在正確人生觀、成才觀基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績。

2.導(dǎo)向性原則

校園文化能夠引導(dǎo)師生去追求文化理想，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標。每一所學(xué)校在不同時期有不同的工作重點、發(fā)展規(guī)劃。可充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用，把學(xué)校確定的目標化為全校師生的共同理想，讓他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生深刻的認同感，自覺地把自己的工作、學(xué)習(xí)和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系在一起。

3.特色性原則

創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)校園文化個性。通過創(chuàng)建特色校園文化，形成巨大的精神力量，激勵、鞭策師生健康成長。

4.藝術(shù)性原則

在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光。讓學(xué)生通過學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。在無聲的熏陶中，提高學(xué)生的審美情趣、道德情操。

二、校園文化建設(shè)的具體路徑

1.加大投入，創(chuàng)建優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的硬件。學(xué)校應(yīng)該加大投入，對校園環(huán)境進行“美化、亮化、綠化”。例如，一些中學(xué)在校園中心區(qū)修建文化廣場；積極爭取社會力量，新建圖書館；因地制宜，在校園各個角落植入文化石，建造景觀帶；在綠化區(qū)和植物園栽種各種花草樹木，一年四季，春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠。校園內(nèi)目之所及，處處賞心悅目，學(xué)生的心靈在無形中得到凈化、提升。

2.重視人文建設(shè)，充分發(fā)揮文化的育人功能

學(xué)校無閑處，處處能育人。校園是學(xué)生生活的空間，更是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。這就要求我們把自然環(huán)境、人文建設(shè)、育人功能結(jié)合起來，使一草一木、一墻一樹都能說話，營造出濃厚的文化氛圍，充分發(fā)揮文化的育人功能。走進馬井中學(xué)校門，“每天進步一點點，不斷匯集正能量”的大幅標語激勵學(xué)生追求進步，培育正氣。校園主干道兩旁，懸掛著師生自創(chuàng)的格言警句，“成功不在于天賦，而在于堅持”，讓學(xué)生明白成功的秘訣；“我總是喜歡把時鐘調(diào)快一分鐘，因為我喜歡走在時間的前面”，勉勵人們珍惜時間。教學(xué)樓的墻體上醒目嵌有學(xué)校的“一訓(xùn)三風”。學(xué)校的文化長廊中的“勵志篇”“惜時篇”“習(xí)慣篇”“感恩篇”，引領(lǐng)學(xué)生成人成才。進入教室，有各班自主設(shè)計的文化櫥窗，走廊過道有“安全文化”，田徑場有“健體文化”，廁所有“衛(wèi)生文化”，食堂有“飲食文化”。整個校園浸潤于濃郁的文化氣息之中，耳濡目染，潤物無聲，成為全面育人的輻射源、素質(zhì)教育的能量庫、無聲的教科書。

3.打造校園活動文化，構(gòu)筑學(xué)生成長樂園

活動文化是校園文化的重要內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的血脈。它不僅記錄學(xué)生的成長歷程，豐富他們的文化生活，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，熏陶學(xué)生的道德情操，為學(xué)生提供鍛煉的機會和展示的平臺。活動文化不僅要豐富，要創(chuàng)新，更要有意義，既要有教育意義，又能促進學(xué)生幸福成長。學(xué)校充分利用青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)，以及春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計開展豐富多彩的系列主題教育活動；利用入學(xué)畢業(yè)、入團成人儀式等特殊意義的日子，普遍開展“愛國、愛鄉(xiāng)、愛校”“感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩祖國”一系列主題活動。此外，學(xué)校堅持每周一次的升國旗儀式，利用國旗下的講話，對學(xué)生進行思想、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；實施特色大課間活動，開展“大家唱、大家跳”提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣；創(chuàng)辦文學(xué)社，每月一期，搭建師生寫作平臺，展現(xiàn)師生風貌；在學(xué)生中廣泛開展“四好”活動——“讀好書、寫好字、健好身、做好人”，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和高尚的道德情操。立足于精神高地，采用適合的成長方式，精心打造各種校園文化活動，學(xué)生就能生活在文化的沃土上，行走在幸福的成長之路上。

4.樹立榜樣文化，匯聚校園正能量

“榜樣的力量是無窮的”。榜樣的主要功能在于示范和激勵，身邊榜樣可以言傳身教，作用更大。學(xué)校重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。例如，在文化櫥窗開辟“教師風采”專欄，展示學(xué)校在師德、教育教學(xué)方面獲得各種榮譽的教職工；在文化長廊開辟“校園之星”專欄，將各班評選的“學(xué)習(xí)之星”“進步之星”“文明之星”“孝親之星”“禮儀之星”通過光榮榜進行公開表揚。讓受表彰的師生有強烈的成就感和責任感，讓榜樣成為鞭策和激勵他人的巨大力量，使校園風清氣正，不斷匯聚正能量。

5.培植本土文化，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校把精神作為校園文化的核心，通過多種形式大力宣揚。學(xué)校文化廣場的校史碑文銘刻有校園精神；每年從教職工中評選出校園精神代言人；學(xué)校主干道掛有歷屆學(xué)校師德標兵頭像。校園精神在校園里落地生根，開花結(jié)果，它成為全校師生的共同價值追求，涵育了純正的校園風氣，推動了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三、結(jié)語

^{在校園文化建設(shè)過程中，我們深切體會到：校園文化是學(xué)校最有價值的無形資產(chǎn)，是一所學(xué)校的核心和靈魂，一所學(xué)校只有擁有優(yōu)秀的校園文化，才能實現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)，才能凝聚成學(xué)校的核心競爭力，打造一流的學(xué)校品牌。}